为生命成长涂抹美丽的底色
时间:2015-03-23 11:21:43    作者:张良兰 徐新发    点击次数:

为生命成长涂抹美丽的底色

                 ——解读澳门葡京赌场网址-澳门葡京游戏官网 澳门葡京赌场娱乐校园文化建设

    近年来,在市委、市政府和市教育局关于教育均衡化发展思想的正确引导下,澳门葡京游戏官网迎来学校发展的新契机,在上级主管部门加大对学校的教育投入后,实验中学积极走“文化建校”之路,狠抓校园文化建设,不断提炼、构建校园文化三个层面的内容:一是学校层面的孝德文化,这是校园文化的源头和根本;二是以“礼、孝、志”为主题的年级文化,这是校园文化的支干;三是百花齐放、彰显个性和智慧的班级文化,这是校园文化的枝叶、果实。三者相对独立又互为依存,共同构成了实验中学丰富独特的校园文化体系。如今,她呈现“小荷已露尖尖角”的良好势头,在她的文化感染下,实中人正豪情满怀地行进在创办优质教育,促进学生全面、个性、可持续发展之路上。
_DSC1098.jpg
    走进澳门葡京赌场网址-澳门葡京游戏官网 澳门葡京赌场娱乐校园内,一对金色长联赫然映入眼帘:“同舟共济一往无前愚公定移山,卧薪藏胆先苦后甜明天会更好”,“同舟共济”和“卧薪藏胆”,正是实中人在新形势下对自己和社会的一个承诺。多年来,关于城区教育资源整合的消息此起彼伏,对实验中学产生了极其不利的影响,致使学校的发展一再受限。但这所有着深厚文化底蕴、丰富文化特色的老牌学校秉承对教育的执着,始终坚持着自己的梦想。终于,在教育均衡化的这一教育背景下,实验中学迎来了教育的又一个春天!实中人把握机会,凭着实中人“求实、严谨、创新、奉献”的精神,又踏上了更具希望和挑战的征程——校园文化建设之路。经过几年的悉心营建,实中人秉承“人文、全面、特长”的育人观,以颇具特色和成效的文化体系,再一次奏响了实中品牌,使学校充满了无限的活力与张力!为孩子的健康成长涂上美丽底色。
    底色一:锤炼古朴厚重的孝德文化    让国学在校园中绽放魅力与光彩_DSC1095.jpg
    “孝感动天”、“行佣供母”、“乳姑不怠”……走进实验中学校园,每一个来访者都会被这里的孝德文化长廊所吸引。成荫的桂花树下,长廊的每一面墙壁都图文并茂地展示着《二十四孝》《弟子规》《三字经》等内容。每一幅图画都色彩艳丽,栩栩如生,诠释着孝德文化的内涵,吸引了许多同学驻足观看。
_DSC1090.jpg
    实验中学的校园孝德文化凸显国学主题。大力渲染和倡导了国学经典文化,让墙壁说话,以环境育人。班级教室和学校走廊都以国学内容为主题,并以手抄报、诗配画、粘贴、书法等形式为学生营造“崇国学、尚孝德”的文化氛围,使他们徜徉在古典文化的熏陶之中,对学生语文素养的提高起到了潜移默化的作用。
    “人之初,性本善。性相近,习相远……”每个周一的晨会上,都能听到同学们琅琅的诵读声。“孝德先行,才学并进”,一直以来,实验中学的孝德教育实践活动都非常丰富。“与经典同行,与圣贤为友”,学校大力弘扬传统国学经典,积极推行孝德文化,依托《弟子规》、《孝经》等国学经典,让国学进入校园,深入学生心灵,逐步形成了独具特色的校园文化。引导学生诵读《论语》、《孟子》等经典和古诗文中有关孝德教育的内容;利用国旗下讲话,在全校范围发出“孝为德之本”倡议;召开以“行孝心关爱父母”为主题的主题班会;开展“做一个有德的人”——孝德教育演讲比赛、“中华经典传统文化”诵读比赛;举行孝德格言征集活动,组织学生学习名人名言、名人孝德故事,学习学生身边的孝德故事;评选学校“孝德之星”,并将这些小孝星的事迹以图文的形式在教学楼楼道内展出,让广大学生向他们学习,激励着更多的孩子成为校园小孝星…… 实验中学就是这样把孝德教育融入办学理念,充分挖掘和利用身边的孝德资源,形式多样地营造浓厚的校园孝德文化氛围,让孝德文化浸润每一个孩子的心田。
    漫步在实验中学校园,国学宣传的专栏、橱窗、标语、挂图随处可见。文明勤学、举止得体的学生们诵读《弟子规》,高唱《跪羊图》已成为一道亮丽的风景。全校师生在生活、工作、学习中感悟国学,践行孝悌,形成了浓厚的文化氛围。在这种校园文化环境中,学生们真正体会到了国学的魅力,体会到了健康成长的快乐。
    底色二:构建主题鲜明的年级文化    以传统美德润泽心灵,励志成长
    如果说实验中学的校园文化是一部卷帙浩繁的著作,那么“孝德文化”、“年级文化”和“班级文化”就是不同的章节。“孝德文化”是校园文化之本,是对学校50余年历史的传承和发展,是学校办学特色的彰显,是校园文化的总纲;“班级文化”建设是校园文化的“点”,由“点”及“线”及“面”;介于其间的“年级文化”就是承上启下的桥梁,它是校园文化的“目”,纲举而目张。
    就上而言,年级文化承载着孝德文化中的中华民族传统美德的精髓,是在校园文化总纲引领下的不同学段的文化发展要求。就下而言,它为本年级的班级文化确定了导向,同一年级群体的各个班级在一个共同年级文化主题的引领下,班主任经过个性化思考设计,确定自己的班级文化建设方案,并予以持续、系列的实施,最后形成班级特有的文化品牌。可见,年级文化起着承上启下的重要作用。实中在年级文化设定上下了一番功夫,他们深入提炼中华传统道德精髓,最终确定了以初一“礼”、初二“孝”、初三“志”为主题的年级文化。
    以初一的年级文化建设实践为例:由学校德育部门会同年级组,在广泛地听取论证了初一各班主任的建议之后,确定并设计好年级文化主题“礼”的建设方案。但学校只提供年级建设方案的框架,不给出细化的方案。比如说说初一年级的“礼”文化活动,在此框架下,各班自由设计“礼”主题下的、贯穿初一全学年的、个性化的班级文化建设方案,并组织实施。这样设计出的班级文化建设方案,既体现了年级文化意图,又体现了班主任和学生个性化的智慧。
  由此可见,实中的年级文化既不等同于全校层面整体实施和推进的“孝德文化”建设,更不等同于完全个性化操作的班级文化建设。三个年级的不同文化主题既有相对的稳定性,学生进入到相应学段就接受相应的“礼”或“孝”或“志”的熏陶,又有递进式的梯度延展教育。同时,各年级面对新一届学生时,在原来积累的基础上,可以补充新的教育形式和内容。
    底色三:打造多彩向上的班级文化    让智慧的花火熠熠生辉,看个性的旗帜高高飘扬
    在校园文化建设环境影响下,在年级文化基调的引领下,每个班级的师生集思广议,一起动手,纷纷妆扮自己温馨的教室,呈现出特色各异的“家”。如初一(五)班孙样木老师根据班级文化“jing”文化(“竞、净、静、敬”),确立了班名梦想“jing”之队,班级口号“刚强勇毅,团结奋进”,班级精神“用坚毅迎接风雨挑战,用才艺展示精彩生活,用友谊创造和谐快乐之家”。还有“信文化”、“诚文化”等等,真可谓一班一品,百家争鸣!各班都根据文化主题,进行了教室环境布置,并辅之以持续、系列的班级活动。那书香四溢的“图书角”,设计精美的“宣传栏”,小露一手的“展示角”,亲切温馨的“心语心愿”,各具特色且激励性强的小组评价、美观大方的班级文化主题展……无不彰显出团队的智慧和力量,让笔者在叹为观止的同时又心生温暖和感动。
    为建设特色鲜明、实效性强的班级文化,实中首先虚心求教,多次赴兄弟学校参观学习。在此基础上,各班主任结合校情、班情,制定班级文化建设推进方案,注重张扬师生个性,突出学生的主体地位,彰显班级特色。班级文化建设的精髓在于每位班主任均可以根据本班的班情,经过调研,民主确定一个班级文化主题,在这一主题的引领下,开展一系列的教育活动,以达到自己预设的教育目的。实中班级文化建设彰显出了强大的教育效果,打造了优良的班风和学风,增强了班级凝聚力和向心力,也成为了班主任专业化发展的推手和平台。
    “剪一段流年的时光,握着一路相随的暖。五十三朵小花,组成了‘zheng’的大花园。我们每一个同学,都正以一朵花的姿态,一路同行,一路微笑,一路绽放。”读着孩子们的随笔,看着“各自缤纷各自春”的班级文化,笔者产生了一种强烈的愿望,那就是成为实中的一分子,融入这温暖而进取的海洋,与每一朵鲜活的浪花一起欢笑,一起成长!
    流连于实中的孝德文化长廊,眼前仿佛看到了孝感动天的虞舜、耳边仿佛听到了厚重雄浑的黄钟大吕——中华文化由此而传承,教育底蕴因此而深厚;游走于实验中学精彩纷呈的班级之中,又似乎听到了灵动活泼的浅吟低唱——美德与生命相伴,智慧与成长相随。这,就是实中内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
    烟花散去,历史的天空会记住最灿烂的那一束;岁月流转,时光的年轮会留住最隽永的那一笔。实中人将秉承一贯的“知礼、恪勤、笃行、求真”的精神,将校园文化建设做大做强,为孩子的成长涂抹上最美的色彩,成为受社会信赖和赞誉的“那一束”、“那一笔”!